王凤欣

摘 要：初中数学在培养学生逻辑思维和分析能力方面发挥着重要作用，在核心素养教育理念的指导下，教师要重视对学生多方面能力的培养，使其在扩充知识储备的同时，也能拥有灵活应用知识的能力。借助教学评价指标体系，可以直观地体现出教学的实际效果，有利于针对其不足及时探寻解决策略。主要从教师教学行为、综合素质以及学生学习效果三个方面入手，以核心素养下构建初中数学课堂教学评价指标体系的具体策略为重点进行阐述。

关键词：核心素养;初中数学;教学评价

一、评价教师的教学行为

1.评价教学目标。在课堂教学工作中，教师要以知识教育为目标，在这一过程中，要让学生在掌握更多理论知识的基础上，逐渐找到适合自身的学习方式，重点培养学生的良好学习习惯，确保学生在学习的过程中能够树立积极的学习心态。在评价事项中，可以重点考查教师在教学过程中是否以平等方式与学生沟通、是否会激发学习兴趣为教学的出发点、学生是否可以获得学科能力的提升等多项内容。

2.评价教学内容。教师在开展初中数学学科教学工作时，主要以数学教材作为教学的载体，并应用多样化的教学方式，引导学生深入理解数学概念和数学公式。所以在评价指标中可以考查教师所教学的内容与教材内容是否一致、教师在课堂中推理公式的步骤是否完整、教学结束后是否第一时间总结重要知识点、是否对上一节课的内容展开复习等。……