张树鹏

摘 要：学科核心素养的提出给当前小学数学教学改革提供了新的方向，使一线小学数学教师在改革与创新的道路上找到了新的理论支持。依靠学科教学培养学生的核心素养是当前小学数学教师的重要任务，而这些年信息技术的发展给这项工作提供了技术支持。所以，对小学数学这门学科所要培养的核心素养进行阐述，并对其培养路径进行探究。

关键词：小学数学;核心素养;培养;信息技术;创新

学科核心素养在教学中具有重要的指导作用，作为一线小学数学教师，首先务必了解清楚小学数学学科的核心素养是什么，然后才能以此设计教学目标，并根据核心素养的培养设计教学过程。反之，如果对核心素养内容不了解，那么教学工作势必会脱离“中心”，就难以达到预期的教学目标。由此可见，本文的研究内容对教师和学生都意义重大。

信息技术的出现，使一堂又一堂精彩的课不断呈现[1]。借助信息技术培育小学生的数学核心素养，也成为接下来小学数学教师教法创新的重要突破点。本文认为，可以从以下两个方面出发。

一、创情境，引发冲突

学习新知的首要过程就是引发冲突[2]。这是因为每一个新的知识点出现后，都会与原有的认知产生冲突，然后在新的冲突中获得新的认知。根据这一点，教师可以通过信息技术为学生设计多样化的情景，从而实现新旧知的冲突发生。

例如，小学生对十进制计数法理解得不够透彻，教师在讲“认识11～20各数”时，可以利用信息技术为学生创设“古人打猎计数”的动画场景。……