颜波

【摘    要】体育教育作为学校教学中十分重要的组成部分，其目的不仅仅在于强健学生体魄、为学生提供简单的运动机会和场所，更是在于通过有意义的体育活动教学促进初中阶段学生身心的健康发展。“教学做合一”体育教学课堂的构建主要以学生为教学的主体地位，改变以往的“以教师为主导，学生主体性表现不足”的情况，着重培养学生的动手操作能力和创新实践能力，使学生在体育活动过程中通过教师“教”知道怎么“学”，通过“学”掌握如何“做”来形成一个良好的循环，使“学会”变为“会学”，从而强化自己的学习体验。

【关键词】教学做合一  初中体育  高效课堂  有效构建

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.028

随着我国素质教学和新课程改革的深入发展，国家对教育教学的要求标准也越来越高。“教学做合一”是陶行知先生早年创立的生活教育理论的三大理论之一，是生活教育的方法论，同时也是陶行知先生教学论思想的集中反映。陶行知先生主张教与学要与生活实践相结合，强调教学与实践的联系，学与用的一致，教师的教学主要教会学生“学的目的就是为了用”。学习、借鉴、实践即“教学做合一”，这种教育理论在体育这门综合性学科中可以被有效利用，体育作为多属性的综合性知识学科，在不同时期的教学过程中有着不同的侧重点。

初中是学生思维活跃、体能敏捷的发展阶段，通过教、学、做的方式能摆脱传统教学中教师传达命令、学生遵守规则的“灌输式”教学。……