摘 要：发展学生的核心素养是当前我国教育的新导向，在物理教学实践中全面落实物理核心素养是教师研究的新课题。基于核心素养研究当下农村初中物理学业质量评价是有益的探索。

关键词：核心素养;物理教学;学业质量评价

作为中学科学素养核心课程，如何将物理核心素养各要素体现并落实于学业质量评价中具有重要的现实意义。针对农村初中物理教学评价的现状，探究“以教促评、考教相辅”的初中物理学业质量评价策略，旨在明晰物理学业质量评价的方向和路径。

一、不可忽视的问题

物理已不像“物理”（与其他学科没有什么两样），实验课不做实验或以讲代做，新授课与习题课一样题海茫茫……显然，活生生的物理被肢解为习题训练。题海战术因短期效果明显为大多数教师和教育管理者所热衷。毫无疑问，知识型的学业质量评价不利于学生的全面发展、充分发展和长远发展，难以满足未来社会竞争的需要和新时代人才规格的要求。

二、物理学业质量评价的有益探索

学业质量是指学生经过一段时间学科课程学习后所表现出来的学业成就的总体刻画和相对水准。一线教师视“分”如命、唯“分”是从，基础教育围绕“考纲”开展，教学以考卷为准，终究不利于学生的长远发展。要变“怎么考就怎么教”为“教什么就考什么、评什么”。

1.开展显性教学，提升物理观念

调研结果显示，我镇初中生在全县教学抽检中分数排名位居前30%。