张玉玲

摘 要：情境学习法是指教师在教学过程中创造出具有特定情感色彩且生动形象的场景，唤起学生的情感共鸣。情境教学下学生对所学知识的第一印象为图像，然后通过表达图像或体验图像激活内部语言，从而交替刺激，使大脑的两个半球更加协调。这不仅可以充分发挥大脑的潜能，而且可以提高学生的思维能力。

关键词：小学语文;情境教学;策略

随着现阶段科学技术的发展和新课改下课程的修订，教师可以在教学过程中可采用多种方法，提高学生的课堂学习效率。情境教学激发了学生对知识的渴望，激发了大脑的思维能力。创建适合的情境，不仅加深实践教学中生活教育理论的广度和深度，也提高了课堂的有效性。

一、小学语文情境教学的研究意义

小学语文情境教学是实现课堂高效性的重要途径。使用情境教学本身并不是根本目的，是为了让学生更好地成长。情境教学尊重儿童自身的发展规律，可以吸引孩子们积极參与，提高课堂效率。此外，情境教学旨在全面提高儿童的素质，其核心也是思维能力，特别是创造力的发展。小学语文教学注重儿童的知识经验，创造出生动的情境，提高小学生的语文素养。在小学语文课堂教学实践活动中，适当运用情境教学可以使学生成为学习的主体，做到以学生为中心。

二、小学语文情境教学的实践价值

（一）良好的情境教学有利于激发学生的学习动机

学生的学习热情不持久，要想让孩子们集中精神学习，必须要在教学过程中适当营造一定的情境。……