邹春

【摘 要】 随着学生从低年级到高年级，学生的学习能力在不断提高，小学高年级学生已经具备了学习写作的能力，写作教学已经纳入了小学高年级语文教师的教学任务，由于学生刚接触写作，接触的写作素材比较少，对作文的框架结构不了解，导致写作中出现了一系列问题，利用读学写相结合的方式解决这一问题有明显的效果。

【关键词】 读学写  语文教学  写作技巧  小学语文  以读促写

写作属于语文课程教学内容，培养学生能准确把握写作的主旨，用词恰当语言优美是语文教学的难点，可以让学生多读多写，从阅读中领会作者的情感，在习作中体会写作的技巧，让学生从阅读、学习、练习写作这三个过程中提升写作能力。

一、阅读是写作的奠基石

阅读为什么能提高学生的写作水平呢？重要的是选择的阅读材料对学生写作有一定的帮助，优秀且适合学生的阅读材料不会给学生带来压力，阅读材料可以提供学生所需要的写作思路、巧妙的写作手法和优美的语言，学生每天坚持阅读，会潜移默化地提高写作技巧。

学生阅读的过程也是学习的过程，当学生处于写作初期的时候，由于生活经验不足，没有足够丰富的写作素材，这时可以让学生通过阅读将他人的故事转化为自己的写作素材。要提供充足的阅读时间，让高年级学生充分的理解文章，在头脑中留下深刻的印象，这样阅读才能起到作用。

例如，在教学中教师要指导学生掌握写作的结构要素，教师可以对某一篇文章教学时，让学生学会认识标题、数段落、认识开头结尾段落等，当学生掌握了这些技巧时，对提升写作能力也有一定帮助。……