徐恒

摘要：随着发展德育教育的更高要求，大家亟须重视青少年儿童学生的全面均衡发展，尤其是歌曲等，艺术教育以其在校园内中的与众不同发展特点而备受关注，这对推动青少年儿童的全面的发展拥有独特的作用。笔者选择流行歌曲进入小学音乐课堂作为研究方向，并尝试通过文中的论述，找寻将流行歌曲融入课堂教学的最好的方式。

关键词：小学;流行音乐;音乐教学

一、流行音乐在小学音乐课堂的现状分析

（一）学生问卷调查及分析

本研究以X市区几家学校的相关歌曲层面的学生和老师，将他们设为具体研究的目标，一共2715人，历经大家的随机抽取试验，大家一共获得了542份问卷调查，其中有54份問卷调查属于无效问卷调查，经计算，收回的这些问卷调查占所有问卷调查占比的98.7%，具体数据如下：在A学校派发了165份问卷调查，收回了有效问卷149份，在第B学校，派发了158份问卷调查，收回了有效问卷调查150份，在C学校派发165份问卷调查，收回了有效的问卷150份。

（二）调查研究的结果

1.音乐教材知识掌握的不足

表中数据表明，老师在音乐课堂上教授流行歌曲知识。不了解相关流行歌曲知识的，占53.1%，教授流行歌曲知识的研究数据只占据百分之十一点六，而不进行流行歌曲教授的总数则达到35.3%，这是由于可以教授流行歌曲的教师很少，在教育培训组织中相关流行歌曲设立的教育课程也很少，这就造成了学生要学的知识没人教，他们只有通过自学。

2.教材中所选流行音乐曲目单一陈旧

流行歌曲也拥有器乐和声乐两种方式。经筛选大家得出结论，现阶段音乐课程教材内容中选定流行歌曲全是“歌曲”，不但方式上只此一种，并且没能覆盖全面，很可能造成学生对流行歌曲的最后了解以偏概全。另外，书里流行歌曲曲子大多数属于上世纪中后期左右的作品。虽然我们不否认选的大部分全是经典曲子，但时代感不够。

二、流行音乐在小学音乐课堂的问题

（一）教材中涉及流行音乐部分存在问题

现阶段，小学的歌曲教材内容的内容十分局限，没有对一些流行时尚的风格进行分析，大部分便是教材什么内容，教师教地和学生的学的内容全是这些，缺乏一定的创新和开放。但现阶段大环境下，流行歌曲正处在发展环节，教材内容不但收纳的曲子总数少，并且音乐的方式单一，对学生的学习要求较低，并且教材内容本身的也有缺点。

（二）教师群体的知识架构以传统音乐为主

传统音乐课程内容是歌曲的基础，绝不忌讳的说，它在早期的确为流行歌曲确立的夯实基础，也为学习流行歌曲提供了学习的方法。因此，假如仅根据教材中的内容提升自己，那就是很困难的，学生非常容易走上错误观念，对学习觉得枯燥乏味，让那种喜爱流行歌曲的学生丧失对课堂教学的信赖，不再喜欢音乐课。

（三）教师关于流行音乐的教学观念有待转变

现如今的一部分音乐课老师掌握更多的是东西方的民间音乐，受年纪与赏析歌曲的水平限制，他们对流行歌曲没有进行研究，为使学生有着更高的艺术品位与健康的心理思想，觉得应当把我国传统的民间音乐作为音乐欣赏课的关键课程内容。这将造成老师思想的极端主义、流行歌曲了解的片面性和对其参与教学课堂重要性的置若罔闻。

三、关于加强小学流行音乐教学的建议

（一）鼓励创作更多适合小学生的流行音乐作品

目前，流行歌曲的创造展现迅猛发展的趋势，可是作品品质良莠不齐。流行歌曲的这种大环境使学生无法对音乐创作进行合理辨别，因此要提升发扬幅度，让出色的歌曲原创者重视学校的艺术教育，意识到流行歌曲对小学生的必要性。

（二）创新流行音乐的教学策略

新流行歌曲在小学的课堂教学能够从以下对策下手，其一，课堂教学备课的老师学生共同。流行歌曲是歌曲中针对性更为显著的一种，较为关键的是老师学生在核心理念和节奏上的同步，因此备课教案、曲目及课程方式必须老师学生一起沟通协调。其二，教学水平的反馈交流。音乐是需要不断训练和持续交流的活动，因此音乐课教学环节中流行歌曲的教学过程离不了老师学生相互间的多向互动交流与积极反馈。其三，教学成果的持续呈现。歌曲既是一种精神愉快行为，也是一种能够外在突显的显性活动，因而流行歌曲这一课程内容不论是在音乐课教学课堂上还是在课下都必须以重视、理解包容的心态。

总结：

我们熟识，歌曲自身是一种艺术方式，小学生作为年轻人群中较为关键的群体，他们的艺术认知形成和恰当的价值审美观培养都离不了大家的认真培养。对于小学歌曲课程内容，将流行音乐加入在其中这一想法日益突出。近些年，流行歌曲进入小学音乐课堂这一想法备受关注。其优势反映在了两个层面，让歌曲课程可以更好地融进入社会歌曲有关的环境当中，次之可以让老师不断的思考和总结，其目的都是为了可以让学生更好的学习流行音乐。对于小学歌曲课程，将流行音乐加入在其中这一想法具体实现是要借助一定的理论而加以实践的，重将有力的流行歌曲列入学习范围，变成当代音乐教育中的有机资源。