耿雅璇 刘剑虹

摘 要：站在个体道德权利的立场，师范生公费教育政策实践面临着个体反思自主、选择自主、行动自主均受限的不公正困境，需要具体剖析政策参与者的思想认识、社会现实、教育制度等方面对这种公正性困境产生的影响，从而探索解决问题的路径。为了坚守师范生公费教育政策实践的公正，需要关注每一个公费师范生的基本诉求，尊重每一个公费师范生的自主性，培育每一个公费师范生的公共德性，以保证师范生公费教育政策在教育公正本意的轨道上运行。以整个社会群体的道德反思、道德宽容等方式，从外部推动公费师范生教育政策的整全性公正的达成。

关键词：公费师范生;教育政策;实践;公正

中图分类号：G451

文献标识码：A  文章编号：2095-5995（2021）05-0024-05

师范生公费教育是指国家在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所教育部直属师范大学（以下简称部属师范大学）面向师范专业本科生实行的，由中央财政承担其在校期间学费、住宿费并给予生活费补助的培养管理制度。[1]毋庸置疑，师范生公费教育政策具备适时性与可实施性，呼应着全面深化新时代教师队伍建设的要求，有利于提升教师的社会地位、促进教师资源的有效配置，在一定程度上推动了我国义务教育的均衡发展[2]，并且将对整个教育系统的进步与完善起到良好的推动作用。因此，一项成功的教育政策，一定要关注到政策相关利益者对教育利益的诉求，并使其得到合理的满足。……