苏保中

◆摘  要：寻找模式是人类大脑认知的本质特点。认知的本质是模式建构。模式结构包括：模式识别、模式记忆、模式迁移。模式建构教学策略是符合认知规律的教学策略。包括模式建构为本的教学目标、教学内容、教学过程。

◆关键词：认知;模式;模式建构;模式识别;模式记忆;模式迁移

一、为什么讨论认知

——核心素养的落实与减负困局

学界普遍认为，西方哲学侧重理性能力，关注脑;中国哲学侧重生命情感，关注心。随着近代中西方的交流，两种哲学取向也在相互借鉴，相互融合。渐渐地，对于人的素质或素养的构成似乎达成了共识——人的素质：理性能力和感性素质。于是教育的使命也就大致包括两方面：提高学生的理性能力，提升学生的生命情感。于是，学习的两个基本问题也就应该是认知和情感。可见，认知能力是核心素养的“一半”（暂且这样比喻）。

2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布，提出学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

对于什么是关键能力？2017年9月24日中共中央办公厅 国务院办公厅印发施行《关于深化教育体制机制改革的意见》，意见提出，在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。指出关键能力是指认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。可见，认知能力是核心素养的关键能力。

大脑有近1000亿个神经元，彼此之间形成非常复杂的连接方式。……