◆摘  要：本文通过分析当前“幼儿园环境创设”课程的发展现状，探讨课程的正确定位取向，在剖析问题的基础上，为“幼儿园环境创设”课程提出具体的教学改革思路与方向，为学前教育专业学生提升职业技能、更好地适应幼儿园工作奠定基础。

◆关键词：学前教育;幼儿园环境创设;教学改革

一、高职学前“幼儿园环境创设”课程教学现状及存在问题

（一）课程内容缺乏与工作岗位需求的有效对接

许多高职院校的“幼儿园环境创设”课程教学内容以教材为主，缺乏与幼儿园工作岗位实际需求的有效对接，导致学生对课程认识不足，难以理解和掌握课程的直接应用价值。同时，课程内容选择未能从学生实际学情出发，难度过高或过低，直接影响学生的学习兴趣与学习热情。课程内容没有及时更新，缺少典型和丰富的案例，未能融入最新的课程理念和课程方案，课程内容零散，还未建构形成一个完整成熟的知识体系，导致学生在学习过程中处于被动状态，不利于学生创新思维的训练和创新能力的培养。

（二）以传统教学模式为主，理论与实践相脱离

传统教学模式是基于填鸭式、灌输式的教学，“以教师为中心”，学生是知识的被动接受者，无法积极引导学生进行多方面的学习和拓展，使学生在学习过程当中出现两个极端。一方面，理论讲解多，技能实训少，缺乏实训实操的机会，导致学生觉得在学习过程中无法进行运用，感觉课程不够重要。……