代青飞

◆摘  要：听说读写是语文的基本能力，“能听会说，悦读善写”是语文学习的重要目标。而口语交际不仅包含着基本能力中的“听、说、写”，而且还强调交际的内容、交际的互动、说话的技巧以及交际的情境等。可以说，口语交际是语文学科核心素养中一种较高层次的言语训练，而它也始终是学生语文学习的薄弱环节。为引导学生对口语交际有正确的认识，教师应该立足学生的交际现状，在语文阅读教学中，积极地对学生进行口语交际能力的培养。本文主要针对小学语文阅读教学中口语交际能力的培养进行探讨。

◆关键词：小学語文;阅读教学;口语交际能力;培养策略

一、小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

1.口语交际在小学各阶段中并不受到重视

在整个小学阶段的语文知识学习中，阅读、作文，基础知识这三大板块可以说是非常重要的。很多老师在教学过程中，都注意到了三大板块的积累与运用。如，在课文阅读分析中，常常会讲到这篇文章的写作方法，常常会强调哪些词句的重要性。甚至在归类复习中，基础和阅读都占着相当大的比重。少部分老师会花大量的时间用在口语交际上。平时上课以为学生的回答问题就是在做口语训练了，从而减少口语交际的训练。

2.学生的语言表达能力没有随着年龄增长逐步提高

学生在初入小学的时候，都是由学习拼音开始的。逐渐到字词句子的拓展。每天的训练就是读写你。这个读不是口语，而是对字词句以致到课文的背诵。……