梁远强

【摘要】近年来，随着我国现代化信息技术的发展，微课作为一种全新的互联网学习方式已经深度地进入我国教育的各个领域，在教育中也得到了越来越多的重视和关注，为传统教育模式的革命性突破和创新开启了一个崭新的里程。笔者尝试发现，运用微课辅助教学对形成积极的数学情感、问题解决能力，以及培养学生的数学素养都有很好的作用。

【关键词】微课;低学段学生;小学数学;辅助作用

笔者在小学从教多年，对低学段的学生存在教学困惑：首先，现在的小学生，“天不怕地不怕”，“逼学”是不可取的;其次，小学生年龄段较小，采取思想教育，“诱学”也是很难达到预期效果。该怎么办呢？怎样才能促进低学段学生有效学习数学呢？笔者通过不断的探索，发现低学段学生有着贪玩、好奇心强的心理特点，他们大多数只停留在“玩而玩”，不能做到“玩中学”。笔者认为，在设计课程时，可适当改变传统的教学模式，运用现代信息技术的手段，把一些核心知识点设计成简短的视频，不但可以突破教学过程中的重点和难点，还能使学生形成积极的数学情感。下面，笔者以《认识直角》一课为例，探究微课对低学段学生学习数学效果的影响。

一、《认识直角》课程分析

（一）课程标准相关要求

1.通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折，使得学生们能够在自己的动手操作中有所感知直角的特征。

2.可以从生活中寻找到一个直角，学会利用三角板来判断直角和绘制一个直角;