叶泽坚

【摘要】学困生的主要表现为，暂时性缺乏学习积极性，尤其是在课堂学习上表现最为明显。这极大地阻碍了学生的学习积极性，也对学生身心健康有巨大的损害。而学困生管理工作是初中学习管理工作的重要部分。所以，实现学困生工作的有效转化，无论是对学校还是学生个人而言都具有重要意义。本文将围绕学困生形成的主要问题，分别从查明因素，对症下药;尊重关爱，有的放矢;鼓励帮助，树立自信;多方配合，从四个方面对初中学困生转化教育进行简要分析。

【关键词】初中;学困生;转化策略

初中学困生转化工作的开展要围绕学困生形成的关键问题展开。第一要点，笔者认为是查明因素，对症下药。因为学困生形成的原因具有多样性的，因此，教师在学困生转化教育中必须要结合学生的实际情况，针对性地展开相应的转化工作;第二要点则是要以尊重和关爱为基点，有的放矢地展开转化工作，既要强调尊重与关爱的情感转化，也要强调鞭笞与教导的制度转化;第三点则是要多给予学生鼓励和帮助，鼓励学困生勇于面对学习的困境，帮助学困生走出学习的困境;第四点则是要多方配合，共同转化，多方配合是指要围绕学困生形成的主要因素，从家、校、班、生等不同角度进行转化，保障学困生转化工作的长效性。

一、查明因素，对症下药

“查明因素，对症下药”要求，在学困生转化工作中，我们必须要建立起针对性的机制，应重点关注学困生形成的主要原因，对阵下药才能做好学困生转化工作。……