孙轶红 丁乔

摘  要：将混合式教学模式应用于工程制图教学中，针对教学中存在的问题，根据学习金字塔模型和学生的特点进行详尽的课程设计。文章介绍了基于云班课和云教材构建的满足学生个性化学习需求的课程资源库、以学生为中心的丰富多彩的活动库和辅助自学、教学的多元化过程化评价体系建设情况。以具体教学实例展示了开展混合式教学实践活动的情况。实践证明，开展的基于云班课和云教材的混合式教学，得到学生的认可，取得了较好的教学效果。

关键词：混合式教学;工程制图;云班课;云教材;翻转课堂

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）18-0092-04

Abstract： The blended teaching model is applied to the teaching of engineering drawing， which is aiming at the existing problems in teaching， and the detailed curriculum design is carried out according to the learning gold tower model and the characteristics of students. The paper introduces the construction of a course resource base to meet students' personalized learning needs， a rich and colorful activity base centered on students， and a diversified process-based evaluation system to assist self-study and teaching. The teaching practice is demonstrated with teaching examples. Practice has proved that the blended teaching based on cloud course and cloud textbooks has been recognized by students and achieved good teaching effect.

Keywords： Blended Teaching; engineering drawing; cloud course; cloud textbook; flipped classroom

随着计算机的普及和互联网的大众化，以及当今大学生对学习和课程预期呈现出的多样化趋势[1]，基于云课堂的混合式教学模式应运而生。它充分发挥了课堂上面对面教学的优势，也发挥了网络化教学的资源优势以及跨时空、碎片化的特点，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[2]。

工程制图作为一门重要的工科基础课，在工程技术人才培养体系中占有重要地位。但在教学中却发现学生在空间想象能力、创新能力以及学习的自主性方面都与期望有一定差距，分析其原因还是学生的主动学习和主动思考不够，学习的自我约束能力不足[3]。因此，结合工程制图课程的特点和我校普通应用型大学的学生特点，开展了基于蓝墨云班课和云教材的工程制图课程混合式教学模式改革和实践。……