陈兆贵　马细兰　段中岗　李希陶

摘 要 师范认证是确保师范类专业人才培养质量的重要举措，在师范认证的背景下，对生物科学（师范）专业的遗传学课程改革进行探索，从教学大纲、教学内容、教学方法和手段、实验教学体系、课程教学评价方式等方面进行综合改革，并取得一定成效，为人才培养提供了有力支撑。

关键词 师范认证 遗传学 教学改革

中图分类号：G642                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.017

Exploration and Practice of Genetics Teaching Reform Based

on Teacher Certification

CHEN Zhaogui， MA Xilan， DUAN Zhonggang， LI Xitao

（School of Life Science， Huizhou University， Huizhou， Guangdong 516007）

Abstract Normal certification is an important measure to ensure the quality of talent training for normal majors. Under the background of normal certification， this paper explores the reform of genetics course for Biological Science （normal） majors， and carries out comprehensive reform from the aspects of syllabus， teaching content， teaching methods and means， experimental teaching system， course teaching evaluation method， etc.， and achieves certain results， which provides strong support for talent training.

Keywords normal certification; genetics; teaching reform

1 遗传学在生物科学（师范）专业人才培养中的作用

为规范引导师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量，教育部于2017年颁布了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》 ，认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，要求所有课程教学必须遵循认证理念，在课程资源配置，组织和实施、教学效果、教学评价等方面进行全方位的对标建设。[1]遗传学是研究生物遗传变异规律的学科，是生命科学的前沿学科之一，发展十分迅速。[2]

遗传学作为生物科学（师范）专业的核心专业课程，在传统的教学过程中，往往只注重学科知识的传授，而在师范生专业能力培养和育人方面重视不够，与师范认证的要求有一定的差距。因此生物科学（师范）专业的遗传学教学改革需要遵循师范认证的理念，按人才培养目标和毕业要求，重新修订课程教学大纲，优化教学内容，改革教学方法和手段，改革实验教学体系，改革教学评价方式。本文结合近几年我校生物科学（师范）专业的实践，探讨在师范认证背景下遗传学课程教学改革的措施，供同行参考借鉴。……