傅萸

【项目简介】

自全省推进课程游戏化项目以来，苏州高新区认真贯彻落实《3 ～ 6岁儿童学习与发展指南》，建立行政推动、科研引领、专家支持、示范联动的工作机制，从“保障经费投入”“优化管理体系”“强化队伍建设”“搭建展示平台”等方面全面推进课程游戏化建设项目。2019年首批获江苏省区域推进课程游戏化项目单位后，我们坚持“有深度、保质量、再创新”的原则，以“资源—活动—经验”为研究路径，努力实现“课程建设与教师发展”两融合，“生活、游戏、集体活动”三并进，坚持“基于真问题、开展真实践、建构真经验”，开展专家引领下的“区域、园所、个别”等形式多样的教研活动，全面提高教育教学质量，提升教师专业素养。

摘要：苏州高新区2019年成为首批江苏省区域推进课程游戏化项目单位以来，认真贯彻落实《3 ～ 6岁儿童學习与发展指南》精神，建立行政推动、科研引领、专家支持、示范联动的工作机制，多元调研、有效问诊、多元举措、创新推进，实践探索区域推进模式、策略，努力实现区内学前教育质量的优质均衡发展。

关键词：学前教育;区域推进;课程游戏化

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）05A-0012-05

一、辨：多元调研，有效问诊

课程游戏化区域推进是系统、复杂工程，需要有“一盘棋”的思维，需要客观分析现状和问题，辨析课程游戏化建设方向。为此我们通过调研、座谈、检核，发现本区域面临的挑战主要聚焦于以下三个方面。

1.理念与实践割裂

课程目标意识不强，课程内容仍有“拼盘堆砌”“拿来主义”现象，课程实施中“重集体教学活动组织，轻生活和游戏中的学习;重教师的知识主导，轻儿童经验的生成”的问题仍旧突出。……