张敏

摘要：基于具身认知的小学英语戏剧课程是在真实性的情景中，对统整性主题进行儿童化创编，通过儿童的探究性行动、具身化展示以及表现性评价，指向儿童英语学科素养的提高。课程团队通过对三大戏剧课程群即学科延展课程、主题课程、社团课程的开发和实践，以“主题+”的方式，全域推进小学戏剧课程，着力研发英语戏剧教材，探索戏剧教学“五步曲”，构建戏剧课程教学平台，为儿童英语学科素养的达成提供了有效路径，为推进英语课程建设提供了可参考的范本。

关键词：具身认知;英语戏剧课程;英语学科素养

中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）05A-0070-05

在当今小学英语教学实践中，要有效解决英语教与学的现实困境，让儿童用英语了解世界，更要引导儿童用英语讲好中国故事，传播中國优秀传统文化。笔者尝试从具身认知的视角，通过小学英语戏剧课程的开发和实践，探寻英语课程建设的实践范式，为儿童英语学习提供适切路径。在具身认知的英语戏剧课程中，儿童作为“学习的主体”，以其知识为背景，以“儿童之眼、儿童之口、儿童之心、儿童之行”为特点的具身活动，借助于戏剧的表现形式，达成儿童对英语知识的构建、英语文化的渗透，指向每一个学习者英语核心素养的培养。

一、基于具身认知的小学英语戏剧课程开发的可行性

（一）符合儿童认知特点

儿童天性好动，善于模仿，身体在其语言学习行为中发挥着重要的作用。……