庄卫军

摘要：政论片，因其特有的政治性、思辨性、镜像性和意象性，符合新课标提出的“优化案例”的关键性特征和以案例为载体的“综合性教学”的内在要求，可以有效地支持、服务于高中生政治认同核心素养的培育。在实践操作中，教师需要掌握运用政论片的技术框架，构建基于政论片的议题式教学，重点关注学生经历“呈现—对比—共识—纠偏”的开放性、思辨性学习过程，从而实现政治认同素养的有效提升。

关键词：政论片;高中思想政治课;政治认同

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）05A-0060-05

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出，高中思想政治课教学实施，要注重“优化案例，采用情境创设的综合性教学形式”，而“优化案例的关键在于优化情境的功能”[1]46。“综合性教学”就是要求教师依据教学目标，引导学生基于特定的情境，综合运用自主、合作、探究等方式，让他们在自主辨识、理性分析的过程中，做出正确的价值判断与选择，从而提升综合学习能力。政论片以其独特的政治性、思辨性、镜像性和意象性，能够以案例的方式很好地发挥情境功能，在学生政治认同培育中发挥独到的价值。

一、政论片的内涵、特点及其情境价值

政论片，也称政论专题片或政论纪录片，是指以政治为主题，针对国家大政方针进行传播的，具有较强的政治理论色彩的，以纪录片的形态进行呈现的艺术形式，其主要使命在于对党和国家路线、方针、政策等的宣传和解读[2]。优秀……