于庆

【摘要】本文主要研究如何在实践中指导高师生整合和利用学前儿童数学教育信息化教学资源，并探讨提升高师生对学前儿童数学从教技能的新途径，在此基础上以行动研究为主线，从幼儿园教师师资培养的角度，探索如何在实践中开展混合式教学，以期高师生毕业后能尽快适应幼儿园的数学教育工作.

【关键词】师范教育;混合式教学;从教技能

【基金项目】本论文得到江苏高校“青蓝工程”资助，是江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“五年制高职师范生学前数学从教技能培养的实践研究”（课题批准文号：Cc/2020/03/24）和江苏省现代教育技术研究立项课题“高师生学前儿童数学教育混合式教学的实践研究”（课题编号：2019R77726）的阶段性成果.

人类科技的进化不断加速，现代社会已经从信息时代、互联网时代过渡到了AI（Artificial Intelligence，人工智能）物联网时代.学生获取信息的渠道与能力早已发生了翻天覆地的变化.信息技术与数学教学的“深度融合”既是数学教育未来发展的趋势，也是国内外数学课程改革的重点.

但是，在现实的课堂教学中，信息技术与数学教学的“深度融合”却面临很多问题和挑战.首先，数学教学实践的过程十分缓慢，信息技术与数学教学的融合总是滞后于信息技术的发展，大多数师生虽然每天都能够使用信息技术，但很少在课堂中将信息技术视作教学的常规部分.其次，信息技术的实际使用大多还是对传统课堂教学内容的复……