文新亮

摘要：提问作为初中数学课堂教学过程中最常用的一种教学方式，不仅关系到数学教师课堂的教学效果，而且涉及到学生对知识的掌握程度。

关键词：初中数学;课堂教学;有效提问;技巧

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0152-01

现代教育事业不断发展，学生学习竞争压力的加大，教师也越来越重视课堂教学的效果。目前，初中数学教学中运用提问的教学方式对学生产生的效果不明显，数学教师可以根据教材内容，学生实际情况对提问的方式进行创新。课堂教学中有效的提问，不仅能确保教师课堂教学的效果，而且能让学生加深对数学知识的理解，提高数学学习能力。

1.根据学生之间差异，把握提问难度水平

数学教师在教学过程中，对问题的提问切记太过形式化。若只向学生提问“题目的答案对不对呢，计算是不是这样呢？”学生也只回答“是”“不是”。在整个提问回答过程中，学生几乎没有思考，只是机械性的回答。长此以往，学生的學习动力会受到影响。同时，数学教师在提问的过程中，需要确保提问的问题难度。难度较大的问题会让学生容易产生畏难心理，失去对学习的兴趣，简单的问题会让学生思考的机会变少，学习能力提升上受到局限。因此，教师在设计问题时，要把握好问题的难易程度。传统的教学方式下往往是教师提问，学生举手回答问题，数学学习好的学生积极发言，而学习较差的学生则很少发言，这种情况对数学教师课堂教学效果以及学生的健康成长都有很大影响。……