麦峻辉

摘要：单元整合教学是一种新型教学理念，日渐得到广大学校及教师的关注。同时，数字化教学也成为了当代教育的大势所趋。微视频、网络交流平台等要素的出现，为语文课堂赋予了活力，令课堂氛围更灵动。本文立足数字化环境，分析小学语文单元整体教学的策略，以便于切实提高小学语文教学整体性、实践性、综合性，为孩子们创造更多表达空间、领悟空间，进而开拓语文学习视野。

关键词：数字化环境;小学语文;单元教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0093-01

一般来说，单课教学缺少整体性、引领性，在教学过程中日渐暴露弊端。然而，单元整体教学属于全新的备课方式及教学形式，既能丰富语文课堂内容，又能活跃课堂氛围。单元整体教学既追求课文内容方面的简约性，又要求教师在深入研究整组文本基础上，有效处理单篇教学与单元整体教学间的关系，力求实现最大化教学效果。

1.立足整体方向，把握三维目标

在小学语文教学实践中，教师以课文单元为依据进行教学活动，所有教学计划都是围绕具体目标进行的。这种教学方式更注重传统讲授，忽略了对课文的整合以及课文的纵向联系。小学生原本具有超强的可塑性，然而却极易因这种混乱的知识陷入手无足措的局面。长期下来，不仅会缩减单篇课文教学质量，还会导致学生面对庞大的知识体系时，不能有效记忆知识，最终产生焦虑心理，对语文学习丧失信心。……