叶薇

摘要：阅读作为一种获取信息，积累语言的手段，是综合语用能力的重要组成部分。小学是英语阅读教学的起步阶段，教师应在小学英语阅读教学中对学生进行策略指导、习惯培养，为学生今后的阅读学习打下良好的基础。本文研究的是通过新版PEP教材Read and write开展的小学英语阅读教学，在该环节中，通过阅读相结合的模式，使学生的综合英语能力得到有效提升。本文以课堂实例作为切入点，提出相关教学策略，为一线小学英语教师提供理论基础。

关键词：小学英语;主题意义;阅读教学;教学策略开始

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0069-01

前言：《义务教育英语课程标准（2011年版）》中提出的英语课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。阅读教学策略是英语学习策略的一部分，它源于教学实践的需要，设计出教师自己对阅读教学组织和调控的方案。在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，基于对主题意义的探究，以解决问题为目的。

1.课前巧铺垫，激发兴趣

课前的热身环节就像是战场上的“第一通鼓”，能起到鼓舞士气的作用。“激活主题”是进行基于主题意义探究的课堂教学的第一步，教师应该围绕主题建立文本信息与学生已知经验的关联，以此激发探究动机。例如，在人教版五年级上册 Read and write环节中，环节主……