韦腾

摘要：本文基于近年来新兴的无人机应用领域专业人才短缺的背景，针对新兴的无人机专业，在原应用电子专业中开设无人机技术应用方向的教学模式进行了探索。

关键词：教师资源;教学手段;实训环节;教材配置

教育部“十三五”规划强调对学生进行创客教育，全国各地的中小学还在积极地引入STEM课程， 笔者结合一线的教学实际，谈一下当代我国教育领域无人机专业教育教学模式。

一、无人机技术应用方向的教学模式探索

（1）教师资源的最优化配置。人才培养目标主要由专业技术平台能力、专项能力以及公共职业能力共同构成，在开展具体的无人机专业教学活动的过程中应该由相关的专业对口教师来开展专业教育，以此来助力学生形成更为完整的专业认知能力。聘请相应的专业教师以及校内理论教师相互结合的模式，以此来为学生提供更具针对性的教育帮助，在进行具体教育的过程中，由电子团队以及无人机团队的专业教师完成重点教学，同时还需要聘请来自企业中的技术骨干，保障利用最专业的教师团队来教授学生最充实的知识，促进其认知能力的深度成长。

（2）教学手段的多元化应用。根据课程自身特点及课程目标要求，可以采用不同的教学手段。公共职业能力课程以教师讲授为主，辅以案例支撑理论;对专业课程，借鉴应用电子专业的教学手段，以基于项目任务开发过程为载体，由行动导向的教学组织来实施，使学生通过“边学边做，学做结合”，深入理解并掌握专业技术、专业技能和相关理论与实践知识， 培养学生勇于创新、善于沟通、团结合作的职业品质。……