尹立燕

摘  要：小学数学作为小学阶段的重要学习科目，在教学过程中不仅要培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和计算能力，还要培养学生的数学思维能力。我国现阶段的小学生，低段学生主要在六岁到八岁年龄段，主要以形象思维为主，要让他们从形象思维转化到抽象思维，教师要在思维系统的发展、思维材料的变化、思维方向的转变和思维深度的发展这几个方面去培养学生，让他们的数学思维得到更好地提高。

关键词：数学思维;数学教学;思维能力

一、小学数学思维的抽象性

数学是一门抽象的学科，其抽象性不同于其他学科。数学的抽象是撇开客观事物的具体内容及其他属性，仅仅保留空间形式和数量关系。

例如在一年级学生就要认识10以内的数。在有些外行人眼中就觉得这太简单了，10以内的数只要是读过幼儿园的孩子他们都会。可是事实真的是这样吗？那这数学学科的特性体现在什么地方呢？通过我的教学过程发现，让学生说出这些数容易，但是要让他们从某个事物中抽象出这些数或者用某个数去表达生活中的事物时，只有少部分学生能表述清楚。这当中的教学就要培养学生从形象思维到抽象思维的转化。再到后面教学20以内的数的认识和100以内的数的认识时，由于之前的教學学生的抽象思维得到的很好的发展，他们就能清楚地表述出数学的含义和能在事物中抽象出具体的数。但是教学到这里时，要重点培养学生的数感。……