冯星

摘  要：小学阶段的课堂教学活动主要为师生间的互动，互动最主要的方式便是提问与回答，高效的提问能够培养学生多方面的能力，促进学生数学思维能力全面提升。本文探讨了基于小学生数学思维能力培养下的高效课堂提问策略。

关键词：提问;小学生;数学思维;能力

一、精确设问，充分预设

教育注重“因材施教”，这就要求教师在课堂提问中能够做到“因人发问”。因此，教师在备课过程中要充分预设，不仅要考虑提问的问题，还要预设学生可能会有什么样的回答表现，进而再思考如何引导学生的思维。教师只有事先做好预设，才能在课堂上很好地解答学生的种种疑问。除此之外，教师在提问时还应注重语言的准确性，小学生对很多数学语言都是陌生的，理解能力也比较弱，这就要求教师在提问时讲求数学语言的准确性、科学性，不拐弯抹角，做到通俗易懂、言简意赅。

二、提问所需，联系生活

知识来源于书本，也来源于我们自己的生活实际。数学书本中的许多知识都会和实际生活结合。例如在“认识钟表”这一课时中，教师在授课时就可以随手拿出时钟，提问学生日常生活中的作息时间，然后再请学生根据自己所说的时间亲自动手拨动时针、分针、秒针，形成不同的组合。在此提问过程中，学生能够独立思考，亲自动手实践，再亲自展示，能够很好地锻炼学生的数学思维能力。通过类似的提问，学生不仅可以学到知识，还锻炼了自己的动手能力，更重要的是联系了实际生活，教育学生要养成规律的作息习惯。……