徐勇

摘  要：作为师生、生生彼此进行信息交流、深化的环节，过程反馈贯穿于教学活动的始终，还是课堂教学的核心部分。教学课堂具有一定的时效性，运用有效的反馈手段便可获取。若想确保较高的课堂教学效益，必须注重反馈这一环节。在开展数学教学过程中，教师应及时了解与反馈学生的学习情况，认真批改他们的作业。仅有这样的反馈远远不够，课程反馈还应当考虑矫正性、有效性。

关键词：小学数学;课堂教学反馈;有效性

新课改要求教师具备与时俱进的思想，灵活利用现代教学方式，将学生从传统教学观念与态度脱离出来的，达到寓教于乐与因材施教等效果。除此之外，应当加强师生互动，营造开放性与和谐轻松的教学环境，带动学生思维自然过渡，实现数学知识学以致用与触类旁通，带动学生全面发展。

一、加强师生互动，鼓励学生发言

小学数学老师在课堂教学中，要结合学生的实际情况，加强师生互动交流，构建平等的师生关系，降低学生对教师和课堂学习的畏惧心理，鼓励学生积极发言，从而获取有效教学反馈信息。例如在讲解小数的加法和减法的内容时，教师可以采用与学生聊天的形式，切入生活话题，促使学生积极发言。

二、注重整节课教学反馈

（一）授课前的信息反馈与矫正

数学具有较强的科学性，知识间存在密切的联系，有的新课教学由于之前已经学过，只在相关知识的基础上加大难度。因此，教师可通过设计相关练习，以此训练学生，根据学生对知识点的掌握程度进行信息反馈，及时纠正学生的错误，对教学起点进行全面把握。……