顾卫星

摘 要：在新课改的不断推进下，很多新型的教学方法应运而生，不仅可以体现出学生的主体地位，还可以有效地调动起学生的学习热情。其中情境教学法便受到了教师们和学生们的喜爱，因为其可以让学生结合情境理解知识，提升教学成效。文章从语言情境、生活情境、问题情境、体验情境四个方面入手，阐述了高中历史教学中运用情境教学法的策略。

关键词：高中历史;情境教学法;方法探究

情境教学法在高中历史教学中的运用可以发挥出重要的作用，可以使原本沉闷枯燥的课堂氛围变得形象生动，还可以将原本枯燥乏味的文字变成具体的场景，让学生的注意力快速地集中起来，积极地参与到教学过程中。运用情境教学法，能够使历史学习的效率提高，让学生在学习理论知识的同时核心素养得到培养。

一、创设语言情境

语言本身就有一种魔力，可以创设出有效的情境。所以在运用情境教学法开展课堂教学的时候，教师要使用恰当的语言进行教学，要通过讲述一些与教学内容有关的历史故事创设出有效的情境，让学生身临其境地去学习知识，去进行思考[1]。

例如在教学“甲午中日战争”的相关知识的时候，教师首先要知道，甲午中日战争是日本侵略中国的开始，为了捍卫我国的领土，为了击退日本人，李鸿章所率领的北洋舰队利用起了所有能利用的资源，尽自己所能在与日本军队进行抗争。但是科技的落后使得北洋舰队处于下风，并在最后签订了丧权辱国的《马关条约》，使中国半殖民地化加深。……