王跃斌

摘 要：审美教育课程群建设能够充分适应新时期教育发展形势对高中阶段教学的要求，以同一审美教育指向整合高中阶段部分课程。学校可以“智美课堂”为呈现方式，以教师发展论坛等教学研讨活动为媒介评价课程群建设，将审美教育元素贯穿整个课程群建设过程，呈现不同课程间既具个性又能互补的特点。经过研究可知，审美课程群建设，能够提高教师教学质量、学生的学业水平和审美能力，使师生得到审美文化的熏陶，更自由、更具个性地全面发展。

关键词：课程群;审美教育;学科;教学

基金项目：本文为苏州市教育科学“十三五”规划2016年度课题“尚美启智：高中审美教育课程群建设与实施与研究”（课题编号：16121004）的研究成果。

高中审美教育既审美又育人，本身就是一门交叉学科，不是几门学科的生硬拼凑，而是以教育学和美学的有机融合为主体的多学科知识的综合和整合。德国美学家席勒认为，美育的目的就在于“培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐”，美育更本质的意义则在于对整个教育过程的贯穿，由此达到以美育人的效果。

审美教育渗透到各个学科中，课程群建设实践便成了实施审美教育的必然选择，这个实施过程应上升到指引整个学校办学活动的高度，这也是新时期教育教学中核心素养理念的体现和实践。为此，我校开展了诸多这方面的研究和实践，具体实施策略体现在以下几方面。……