陈雪凤

高中是学生学习生活中最重要的一个成长阶段，在我国，高中一般都会在高一的下半学期将学生分成文、理科生，在这之后，高中文科生对于高中历史科目将会进行重点学习。随着我国教育领域不断适应未来发展的需要，不断地对高中课程进行改革。高中历史科目的变动是很大的，相对比以往，高中历史课程体系已经呈现出了一个明显的变化。

在当代社会，高中历史课程对高中文科生来讲，是相当重要的一门科目，并且，高中历史科目已经进行了一次又一次的课程改革。而最近的课程改革是教育部为了能够适应我国当前社会对于人才的需要以及时代发展和进步的客观情况，改变以往高中历史课程不科学、不完善的地方，构建科学、完善的高中历史课程体系。

新建立的高中历史课程相较于以往的情况，在高中历史课程标准、教师上课所要设立的课程结构、历史教材内容方面都做了比较大的变动。

一、高中历史课程标准体系的新变动

传统的高中历史课程教育目标使得老师在课堂上将教材上知识的讲解作为授课的重点，不断地在课堂上对学生进行细节知识以及延伸知识的讲解和记忆。而现在的高中历史课程标准体系最大的变动就是更加注重学生对历史知识、历史资料进行自主探索和学习，并且从中得到正确的情感、态度、价值觀教育，引导学生树立正确的世界观和方法论。

1高中历史课程标准体系的最大变动就是将课程重点分成了三个板块：为学生进行知识的讲授；引导学生对历史资料、历史知识进行自主探究；让学生树立正确的价值观。这样的三个板块，使得我们在进行高中历史课程的学习时不再是对历史事件、年代等知识点进行背诵，而是对学生进行人文层面以及精神层面的培养和引导，这样有利于学生热爱祖国、热爱生活、孝敬父母、“五讲四美”、“八荣八耻”等传统美德意识的树立。

2新的高中历史课程标准最大的优点就是它不仅仅帮助老师树立在教学上的目标，更给教师提供更加细致的授课方向，使高中历史教师在教材的讲授中对于授课内容、授课方式、授课程度等的把控更加明确。

二、高中历史教学课程结构体系的新变动

以往的高中历史教学课程结构体系划分得并不清楚、完善，除了划分出世界、中国的古近现代历史之外，并没有强调其他方面的综合性的划分，而高中历史教学课程结构体系的新变动就更加强调了学生能够在高中历史课堂上得到个性化的、多样化的发展。

1高中历史教学课程结构体系的新变动就是增加了高中历史教材的课程模块，并且使得各个模块之间的联系越来越紧密，无论是在历史的时间线方面，还是在历史事件、背景之间更加强调了它们的相互联系，这样有联系、有层次的课程结构，更加有利于学生进行联想记忆并产生自己的思考。

2高中历史教学课程结构体系新变动的另外一点就是教材更加专题化，这个是高中历史课程体系变动力度最大的一项。通过进行教材知识点的专题化变革，使高中历史课程减少了与初中历史课程重复的程度，并且使历史知识可以横向进行对比和比较，便于记忆和学习。在这样的情况下，可以大大提升学生对于高中历史知识的分析和资料收集能力，从而提高学生的自主学习能力和自主分析能力。

三、高中历史教学课程内容体系的新变动

高中历史教学课程内容体系最主要的变动就是内容的变动，高中历史教学课程内容体系相比以往更加富有当代特性以及选择性。

高中历史课程教材的内容不再像以前那样，无论是教材内容还是教材思想都展现出了新时代的气息，符合当前社会的历史环境背景，遵循时代的趋势，注重学生的素质教育。并且，最新版本的高中历史教材分别增加了必学内容和选学内容，使学生在学习到课标要求的知识外，还能根据自己的兴趣，选学感兴趣的内容，减轻了学生的负担。

综上所述，在当代社会，高中历史课程对于高中文科生来讲是相当重要的一门科目，并且，高中历史科目已经进行了一次又一次的课程改革。而新的高中历史教学改革，改变了以往高中历史课程不科学、不完善的地方，构建了科学、完善的高中历史课程体系，使得高中历史学科更加适应我国当前社会对于人才的需要，以及时代发展和进步的客观情况，是一次飞跃性的进步。endprint