张晔

【摘 要】 小学阶段要开展高效的英语教学，首先要做的就是激发学生的英语学习兴趣，在学生有兴趣的前提下指导学生学习英语知识，使学生的英语学习能力以及素养得到提升。要实现这一教学目标就需要教师转变教学方法，使用全新的教学理念开展英语教学。情境教学法是一种良好的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂学习中，实现良好的课堂教学效果。本文就小学英语课堂情境教学法进行分析和研究。

【关键词】 小学英语；课堂教学；情境教学法

情境教学法作为新的教学方法，能够将课本上的理论知识转变为学生接受的内容，依据小学生的特点，充分发挥情境教学法的优势作用。在小学英语课堂教学中，情境教学法是促进英语教学水平提高的重要和关键，因此情境教学法也逐渐受到教师的关注与欢迎。这与小学生的认知以及语言学习规律相符合，能够提高学生的英语学习积极性，丰富小学生的创造力和想象力。

一、营造良好的学习氛围，强化学生的参与度

小学生学习事物是由一定的学习动机引起的，学生喜欢学，感兴趣，有学习的欲望才能够积极主动地参与到英语学习中。学生的学习动机是要教师的教学艺术以及活动进行诱发的，提高学生的英语学习兴趣，使学生的思维更加活跃，使学生达到良好的学习状态。比如教学前，教师可以将听说作为训练的重点内容，开展听说训练活动，让学生能顾愉快的学习英语知识。

英语是一门语言类的学科，英语学习要充分发挥语言特点以及功能，注重对话艺术，让所有学生都参与其中，能够将不敢开口的毛病有效的克服，积极开展语言交际活动。教师应多鼓励和表扬学生，提高学生的信心，使学生敢于表现自己。课堂教学中，教师要为学生提供丰富的英语语言材料，让学生进行英语训练，教师可以让学生看图跟录音朗读，然后口述表演等，在学生的处理下，可以将简单的几句话变成一个个生动有趣的故事。通过长期的训练能够让学生的表演更加自然、大方。

小学生天性活泼爱动，在小学英语教学中，教师应结合学生的特点，“动中学，学中动”，让学生有机会动手、动脑、动耳、动口等，以最好的状态投入到英语学习中。比如在学习Unit7 On the farm时，教师可以一边学习英语单词，一边让学生模仿各种动物的动作或叫声，使学生兴趣盎然，教学能够更加轻松，效果也会更好。

二、直观教学法，提高学生的学习兴趣

在小学英语教学中，教师使用生动的语言，使用实物、图片、录音、简笔画等教学工具，让学生的眼耳口鼻等器官都能够参与其中，让学生对英语学习更加刚兴趣。直观教学分为实物、板书以及动作等直观教学。实物直观教学就是利用实际的实物将教学内容进行表达，比如在学习水果、食物以及饮料的单词时，教师可以使用实物表示，如egg、bread、milk、water等，通过实物展示，可以让学生进行形象记忆，这些实物与实际生活密切相关，能够让学生更有学习的兴趣。板书直观教学就是教师根据英语学习的实际需要，进行绘画，随画随擦，教学比较方便，比如在学习There be句型时，教师就可以将句子中的内容通过图画的形式表现出来，学生面对黑板上并不专业的图画能够有练习的积极性，教师也可以让其他学生根据句子中的内容在黑板上进行绘画，学习会更加有趣。动作直观教学法就是将教学内容通过行动表现出来，比如在教学一些英语动词时，如clean、swim、write等，可以让学生通过动作表现出来，通过这种方法能够使学生快速的记忆单词。在学习语法和句型时也可以使用这种方法，比如在学习祈使句时，教师就可以一边演示一边说句型，让学生根据教师说的句型做动作，最后形成学生与学生之间的对话，掌握了句型，学生能够更好地体会祈使句的含义，避免枯燥语法的讲解，能够使课堂氛围更加活跃，学生的记忆更加深刻。直观教学法是为学生学习提供服务的，让学生更加有兴趣学习英语知识。

三、游戏、表演开展教学，创设生活化的教学情境

在小学英语教学中，由于小学生爱表演、爱玩，教学时，教师可以通过游戏、表演的方式组织学生学习英语知识，通过良好的情境创设提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到英语学习中，实现良好的教学效果。

比如在学习Unit6 What time is it？ 时，教师可以为学生设计“老狼、老狼几点了”的游戏，教师先当Mr. Wolf，由其他学生问What time is it？学生依据Mr. Wolf回答的不同时间做不同的事情，然后再让学生扮演Mr. Wolf。通过游戏学生的学习兴趣会更高，学生的句型训练会实现更好地效果。

在英语教学中，教师可以为学生模拟教学情境，为学生创设相对真实的教学情境，获得更好地教学效果。比如在购物等问题学习中，教师可以通过多媒体为学生展示商店等的场景，然后让学生分别扮演“顾客”和“营业员”的角色，使每一位学生都能够积极参与到学习中，更好地理解对话内容。

新课改背景下，情境教学法能够很好的提高学生的英语学习兴趣，让学生积极参与到教学情境中，能够使课堂氛围更加活跃，教师与学生之间的感情更好，学生与学生之间更加融洽。在小学英语教学中，教师应科学的使用情境教学法，转变教学理念，使小学生的英语水平得到进一步的提升。

【参考文献】

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