李媛媛 杨宇山 张玉芬

摘  要： 以地球物理学概论课程为例，依托雨课堂，采用OBE思想进行混合式教学的课程设计。确定课程的培养目标后，根据布鲁姆教育目标和知识点的特性，进行了线上和线下教学的精心设计，并将二者有机融合，形成动静结合、协调统一的混合式教学模式。设计覆盖教学全过程的形成性评价体系，融入到混合式教学的课前-课堂-课后的每一环节，通过教师、学生和雨课堂共同参与的互动反馈，推进“以学生为中心”的差异化教学和个性化学习，提高学生的学习成效。

关键词：混合式教学;形成性评价;雨课堂;OBE思想

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）15-0101-04

Abstract： The course design of Introduction to Geophysics is carried out with OBE thoughton the Rain Classroom for the purpose of blended teaching and learning. After determining the teaching objectives of the course， the online and offline teaching contents are carefully designed according to the classification of Bloom's education objectives and the properties of knowledge points. The two parts are then organically integrated to form a harmonized blended mode. Design A formative evaluation systemis designed to cover the whole process of teaching， and integrated into every facet of blended teaching and learning. Through the interactive feedback of teachers， students and Rain Classroom， we can promote the "student-centered" differentiated teaching and personalized learning， and improve the learning performance of students.

Keywords： blended teaching and learning; formative evaluation; Rain Classroom; Outcome Based Education （OBE） concept

混合式教學是我国特有的名词，意指教师经过教学设计，使学生产生混合式学习行为[1]。混合式学习行为，包含学生的线上学习行为，也包含线下学习行为。具体来说，混合式教学模式是以慕课等优质资源作为教学材料，同时将智慧教学平台纳入到环境之中，以翻转课堂作为主要的教学形式和方法。这种教学模式能为师生提供更为生动深入的教与学的双向体验。“混”指的是将线上和线下环节交替、循环和迭代，“和”则是二者的有机融合。

在混合式教与学中，如何实时准确地对学生的学习状况进行评价，获取学生学习成效的反馈数据，并及时进行调整是实现高质量教学的关键。形成性评价由美国哈佛大学Scriven教授提出，后由美国著名心理学家B.S.Bloom将其纳的教学领域[2]。形成性评价意指运用系统性的评价，对课程编制、教学和学习轨迹这三个过程中的任一过程进行反馈并加以改进[3]，侧重于多方面考核学生的全部学习过程，并对其全面综合能力和素质进行监督和评价。……