张彬彬

【内容摘要】伴随着我国新课改的不断深化，课堂教学模式成为改革关注的焦点。从外国传入的合作学习模式在我国取得了卓有成效的進展。而近些年来，历史学科核心素养的提出，成为高中历史新课程改革的最大亮点，目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。怎么利用好合作学习的模式，将历史核心素养贯彻落实，成为下文重点研究的课题。以下是笔者结合多年的高中历史课堂教学提出的几点策略，以供参考。

【关键词】核心素养  高中历史  合作学习

引言

近些年来，“新课改”“新高考”成为人们热议的话题，同时也成为课堂教学改革的时尚话题！在这种与时俱进的大背景下，聚焦课堂改革，研究教学策略的升级，成为高中学校教育的重要任务。合作学习作为一种重要的教学策略，由来已久，在很多国家都得到了贯彻和实施。核心素养是学生自主发展的基本素养，体现了学生认识事物和解决问题的能力。因此，合作学习应该紧密围绕着核心素养这一中心，这样合作学习才会更有历史味道和历史特质！

一、历史核心素养的内涵和外延

1.历史核心素养的内涵

历史核心素养，是解决历史学科“培养什么样的人”和“怎么培养人”的问题。它不但要求学生要具备一定的认知能力和解决问题的能力，还要求具备解决问题的重要品质和思想情感，同时也为学生铸造正确的世界观、人生观和价值观做铺垫。

2.历史核心素养的外延