牛延平

【内容摘要】新课程理念提出教师在高中生物课程教学中要培养学生的核心素养。在培养核心素养的过程中，通过高中生物模型建构教学，能够更加全面的提高学生的核心素养。教师在课程教学中要采取灵活的策略将生物模型建构方法应用于教学活动之中，立足于课程教学内容，根据高中阶段学生的学习实际情况制定相应的策略，才能达到预期的教学目标。基于此，本文针对核心素养下高中生物模型建构教学的措施进行了探讨，旨在以科学的方式更加全面的提高学生的核心素养。

【关键词】核心素养  高中生物  模型建构  教学措施  探讨

引言

高中阶段的生物课程中核心素养展现了生物学科的育人价值，强调培养学生在高中生物学习中所展现出来的关键品质和必备技能。要达到这样的教学目标，需要教师对生物教学活动不断进行优化，不断丰富自身的教学理论，以培养核心素养作为出发点和落脚点，在此基础上推动高中生物模型建构教学，并且引导学生在学习的过程中自主建构生物模型，在建构模型的过程中，养成学习生物学科的正确观念，培养学习生物学科的正确方法。能够透过生物现象指导生物学科知识原理，了解各类生物机构，发现生物学规律等等。教师在课程教学中要体现出生物模型建构教学的系统性，注重模型建构的合理性，这样才能在教学活动中更好的落实核心素养的培养。纵观当前高中生物课程中的模型建构教学方式应用，还存在一系列问题，因此，首先要针对这些问题进行探究。……