陈玉松　安娜

【摘 要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出，在新媒体时代学生语言技能的培养须增加看的技能。文章探讨了在高中英语教学中，教师如何利用动画短片训练和培养学生看的技能，通过看前、看中、看后三个阶段，以学习理解类、应用实践类和迁移创新类等有情境、多层次、实效性的活动，培养和发展学生的语言能力，促进学生学科核心素养的养成。

【关键词】动画短片;英语教学;实践应用

【作者简介】陈玉松，高级教师;安娜，一级教师。

【基金项目】无锡市教育科学“十三五”规划2020年度教师教学研究专项立项课题“指向学科核心素养养成的高中英语阅读教学”（D/D/2020/03）

一、引言

随着科技的快速发展，英语教学正在发生深刻变革，教学资源日益丰富，除了传统的纸质教科书，电子课本、动画视频等视觉教学资源的开发也为英语教学提供了更多的选择与支持[1]。广大教师在用好传统教学资源的同时，也应积极开发和利用新的教学资源，在传统教学模式的基础上不断传承与创新，以独特的设计和新颖的构思让学生耳目一新。

在新媒体时代，培养学生看的能力是英语教育的一项重要战略任务[2]。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）首次将“看”纳入语言技能的培养，并将其作为基本的学科能力之一。当前的影视动画、网课、慕课、TED演讲等视频资源，为教师利用课堂训练和培养学生看的语言技能提供了教学可能。

动画短片能够帮助学生在挖掘主题意义的活动中，整合语言知识学习、语言技能发展、文化意识形成和学习策略运用，落实培养学生英语学科核心素养的目标[3]18。……