袁媛

【摘要】在小学教学中，语文作为难度较高的一门学科，在教学中占有重要地位。对于小学生来说，语文学习的重点是字、词、句的训练。通过这些训练，有利于学生的语文阅读能力得到提升，可以深刻理解文章的内涵，从而让语文学习的难度减弱。字、词、句、段的教学充分体现了小学时期学生的学习特色，要让学生在较短的时间内将注意力高度集中，需要从细节着手，开展良好的语文知识记忆。在教改政策的大力支持下，教师要不断地摸索、探究将字、词、句、段这种教学方式的优点进行实施及制订有效方案。

【关键词】小学语文;字词句段;实时策略

《义务教育语文课程标准》中对语文“双线”内涵有相关界定：“语文作为最重要的交际工具，它是人类文化最重要的组成内容。语文课程具有工具性与人文性的统一，也是它的最基本特征。”“双线推进”契合新课程改革基本精神，具有极高的应用价值。小学语文字词句段教学中，教师要坚持以“工具性与人文性统一”的教学原则，逐步引导学生从字到词、从词到句、从句到段，循序渐进，辅助学生顺利完成文本“意像”的建立，兼顾人文主题和語用实践，为学生规划清晰学习路线。

与其它阶段的学生不一样，小学阶段的学生拥有强烈的好奇心和丰富的想象力，在进行学习时往往无法长时间集中注意力。在这种学习特点基础上，语文教师需要不断在教学模式上进行创新，以便提升教学效果。越来越多教师发现，使用字、词、句、段这种逐渐深入的教学模式，学生学习会充满积极性，从而使得语文教学质量得到进一步的提高。……