朱婷

【内容摘要】随着时代的迅速发展，传统的教学模式已经适应不了时代的改变，老师要适当的改变教学方式，在生物课堂上为学生们创设情境，以此来提高学生们学习生物的兴趣。老师不仅要吸引学生们的学习兴趣，还要适当的活跃课堂气氛，调动学生们学习的积极性，培养他们自主学习的能力，还要强化素质教育。本文，笔者就中学生物课堂创设情境策略展开了深刻的讨论。

【关键词】中学生物课堂  情境创设  途径与方法

学生们从初中开始接触生物这门课程，他们可能会觉得生物非常枯燥乏味，甚至是不喜欢学习生物，这对学生们的发展是极其不利的。生物老师要结合生活实际，为学生们创设情境。老师为学生们创设情境，能够吸引学生们的兴趣，也能减轻学生们的负担，他们会在各种各样的情境之下灵活的学习生物。

一、中学生物课堂创设情境的局限性

1.思想观念陈旧

有些老师的思想观念比较陈旧，在生物课堂上只是一味的给学生们讲课，不注重学生们是否能接收，老师在教学时没有充分发挥学生们的主体地位。受制于老师们传统教学思维的束缚，国内很多中学生物老师在设计和组织课堂教学时，仍旧习惯性的采用一言堂或者满堂灌的方法，不为学生们创设只是情境，久而久之，教学的留白教学技能不能得到提高，学生们也丧失了学习的动力，教学效率难以提升。

2.教学模式传统

传统的教学模式是，老师在讲台上讲，学生们闷头做笔记，老师是课堂上的主人公，在这种方式下，学生们在生物课堂上学习到的知识并不多，而且也会大大降低学生们的学习效率，学生们没有学习的兴趣。……