梁晓嫦

摘要：教育信息化2.0计划的提出促使各类现代教育技术被广泛应用至教学中。道德与法治作为德育课程之一，有助于学生三观素养的培育。将现代教育技术中的微视频资源运用到道德与法治课程中，把握课前、课中、课后三个环节，贯彻落实主题引领、知识巩固、拓展评价等三要素，助力学生在积极趣味的课堂氛围中自主学习、合作探究，落实学生“我要学”，切实提升道德与法治课堂教学质量。

关键词：道德与法治;微视频资源;运用策略

引言：

微视频资源作为数字化的课程资源，其能彻底把握学生碎片化时间，抓住学生课堂注意，引领学生在信息丰富、内容直观、形式多样的微视频中学习知识、拓展提升[1]。本文以部编九上第二单元《建设法治中国》为例，从课前、课中、课后三环节彻底落实学生道德与法治的学习。

一、课前微视频自主学习，情境导入主题

好的导入是课堂教学成功的开始[2]。初中道德与法治课程偏向理论化，若教师仍旧采用传统的讲授法，学生在理论知识中昏昏欲睡，学习质量严重不佳。微视频资源具有时间短、内容丰富、形式多样特点，且微视频的娱乐性、互动性更能吸引学生眼球，牢牢刺激学生感官，助力学生注意力的集中和学习欲望的激发。教师可把握课前微视频情境导入环节，借助精心挑选的微视频资源激活学生的学习兴趣。除此之外因新课改曾强调“自主、学习、探究”，倡导教师引导学生展开自主学习、合作探究，发展学生个性素养[3]。……