宋晓红 李艳红 张立浩

[摘 要] 在新工科建设背景下，针对“水处理生物学实验”课程的实际问题，教学团队以学生为中心，以“金课”标准为指引，紧跟学科前沿与行业发展，开展实验教学改革，不断提高实验教学地位，打造实验室安全文化，融入实际案例和科研成果，开发新型数字化教学素材，线上线下丰富实验教学资源，层层递进串联整合实验内容，开展项目式综合创新实验，凸显“水处理”专业特征，搭建多层次教学考核体系，培养学生综合素质和创新应用能力，提高教学质量。

[关键词] 水处理生物学实验;新工科建设;“水处理”专业特征;教学改革

[基金项目] 2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目“‘新工科背景下基于信息化的环境类本科微生物学实验教学改革与实践”（2020JGA195）;2019年度广西研究生教育改革课题“新工程教育改革背景下资源与环境领域专业学位型研究生培养模式的改革与探索”（JGY2019090）;2020年度桂林理工大学本科教学改革工程立项项目“环境微生物实验虚拟仿真教学资源的专项整合与建设”（2020B06）

[作者简介] 宋晓红（1990—），女，广西荔浦人，硕士，桂林理工大学环境科学与工程学院实验师，主要从事环境毒理学研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）18-0088-04    [收稿日期] 2020-12-20

随着城镇污水处理不断提质增效，对水行业的工程人才需求迫切。“新工科”建设、工程教育专业认证和学科评估的开展，对工程应用型人才的培养提出了更高需求。“金课建设”计划的施行，为实验教学改革指明了方向，如何将“水课”建设为“金课”，提高教学质量，是高校教师需要认真思考的问题。……