张红

[摘  要：预习不仅是上好数学课的重要环节，还是提高学生自学能力的必要途径，是学生学习过程中的第一步，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，是提高数学课堂教学效益的有效途径。本课题正是针对初中学生的预习习惯、方法、能力展开的研究，希望能通过我们的研究改变学生的学习方式，培养良好的预习习惯，提高学生自主学习的能力。

关键词：预习;课堂效率;作业设计;检测与评价]

古人说：“凡事预则立，不预则废”，也有“不打无准备的仗”一说，学习也是如此。如果在学习新课之前，我们的学生都能够提前预习，可以想象我们的课堂气氛肯定更加和谐，学生的参与度更高，课堂的教学效率一定会有所提升，那是因为学生通过课前预习大概或已掌握了一些新的知识，从而感觉到课堂上老师的每一个“为什么？”“怎样做？”“我都会！”，对于课堂的参与热情高涨，而一些不会的，由于同学的对比，更会认真听讲，默默决定下次一定认真预习，争取下一次自已也能精彩展示。因此，预习不仅能提高学生的自学能力，还是上好数学课的重要环节，是提高数学课堂教学效率的有效途径。本课题正是针对初中学生的预习习惯、方法、能力展开的研究，希望能通过我们的研究改变学生的学习方式，培养良好的预习习惯，提高学生自主学习的能力。

一、了解初中生预习的现状 为研究奠定基础

针对我校数学预习方面出现的问题，找出学生预习过程中存在的不足，分析问题的症结所在，是开展该课题研究的基础。……