王云德

[摘  要：核心素养是国家教育的具象化目标，是课程以及教育规划制定的基础，生物学科具有独特的学科品质，体现了生物学科与育人的情感态度和价值观，作为众多核心素养培养体系中的最基本、最重要的内容之一，已经得到了教师们的普遍关注。

关键词：高中;生物学科;核心素养;培养策略]

生物学是对各种生命现象以及活动规律形成正确认知的科学，其包含着丰富的内容以及体系，能够加强学生对于自然现象的思考以及逻辑关系的探究，在展开高中生物学科学习的过程中，将各种知识融会贯通形成框架网络，能够从更高的维度形成对于世界的解释，同时高中生物课程还要求学生从生活中发现问题、研究论证与他人探讨和交流，在学习过程中通过全球性环境问题培养自己的素养，通过生态系统中直接、间接和潜在价值培养人文底蕴，结合教材中对环保问题的解决办法培养学生的创新实践和解决问题的能力。

1高中生物核心素养的内涵

对于高中的生物学科而言，核心素养是一种学科学习过程中所提倡的关键品质之一，学生在完成学科课程后，除了知识之外，还能够提升自身的综合品质，其并非生物学科素养的简单罗列，而是在完成生物学习学习后，具有学科特点的育人价值观的体现，指个体面对复杂的现实生活情境，可以综合运用某种特定的知识技能加以分析，从而提升自身终身发展能力，具备适应社会的关键品格，成为一个能够应对复杂、不确定的生活情境的独立个体。……