王岳凤

[摘  要：教师在教学的过程中应当找到适合学生自身的学习方式。本文将详细论述阶梯式教学在九年级数学教学中的运用。主要通过阶梯式教学所代表的含义来进行分析，进一步在实际的教学过程中采用该项教育方式，使课堂的学习具有高效性。

关键词：阶梯式教学;九年级数学;数学教学]

在针对九年级学生进行教学的过程中，教师应当充分彰显学生在课堂教学中的主体地位，在教学的过程中应当促进数学与阶梯式教学之间的结合发展，从而保证教师在知识引领的过程中促进学生思维能力的全面发展，在传统教学模式上创新，找到适合学生自身的学习方式，促进数学思维能力得到提升。

1阶梯式教学在数学中的重要意义

阶梯式教学通过建构主义学习理论提出的以学生为主体的教学方式，教师主要起到引导作用，培养学生善于思考，开动脑筋和能够在自律的情况下完成学习内容。该理论侧重于初中生探索知识的过程而不是学习的最终结果，能够培养学生主观意识上热爱学习，激发学生对于知识的渴望。阶梯式教学与楼梯的理论非常相似。让学生通过教师搭建的楼梯一步一个脚印的往上走，在过程中不断反省自身的错误并且找出解决方式，在此基础上再进行新知识的学习与研究，锻炼学生有解决问题的能力。阶梯式教学模式主要有以下五个操作流程：

1.1建立知识体系——围绕教学重点，教师根据要求建立基本框架。……