黄洁

摘  要：由于校本课程在开发主体、开发机制等方面的特殊性，与国家课程相对而言，校本课程评价具有自己的特点，即价值取向的发展性、评价主体的多元性、评价时间的一贯性、评价对象的丰富性和评价方法的人文性。随着我校小篮球校本课程开发的不断深入，为了满足师生、课程共同发展的需求，通过构建、实施小篮球校本课程评价体系，最终使校本课程体系的建设、发展更趋于完善、成熟，实现以评促学。

关键词：小篮球;校本课程评价;构建;实施

中图分类号：G623.8     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2021）04-0027-03

一、問题提出

（一）对校本课程评价的认识

校本课程的评价和一般的课程评价其实并没有本质的区别。它生成和改进的过程是编制、实施、评价和管理等一系列环节的交叉融合并不断地循环。而我们往往只重视学校校本课程的开发、设计、实施，却严重地忽视了课程评价这一贯穿首尾的关键环节。

（二）校本课程评价体系研发的需求

随着我校小篮球校本课程的不断深入，小篮球课程体系已初具规模。为了充实和完善课程体系，满足师生、课程共同发展的需要，我们须从实际出发，着眼于建立促进学生素质全面发展的评价体系，力求突破注重结果性评价而忽视过程性评价的状况。

二、小篮球校本课程评价体系的构建

我校在实施小篮球校本课程的几年时间中，不断摸索适合我校的课程评价体系。教师们评价观念的更新和评价方式的改革成为制约我校小篮球校本课程改革发展的关键因素。……