林媚珍　陈玉林　张见圣　宋智　陈碌

[摘 要]卓越教师的培养顺应了新时代教育工作发展的要求，卓越教师队伍的建设离不开培养高校专业型教育硕士的校外导师队伍。文章以广州大学专业型教育硕士点为例，通过问卷调查与访谈形式对校外导师、高校管理者以及教育硕士进行了调查研究，分析了校外导师队伍建设的现状水平以及存在的问题，为建设高素质教师队伍提供了经验与借鉴。

[关键词]全日制教育硕士;校外导师;教师队伍建设

[中图分类号] G643.5 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0192-04

教师是立教之本、兴教之源。2018年，教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，要求培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学教师，同时要求全面落实高校教师与优秀中学教师共同指导教育实践的“双导师制”，为师范生提供全方位、及时有效的实践指导[1]。越来越多的高校和学者认识到以培养卓越教育硕士为共同目标，建设一支业务能力精湛、育人水平高超的教育硕士校外导师队伍的重要性。

校外导师是指被授予研究生培养权的高校从本校之外的其他教育单位所聘用的有资格培养教育硕士研究生的教师的总称[2]。学者剖析了传统导师制的不足并提出了改良意见，为我国教育硕士校外导师队伍的建设提供了理论依据[3]。黄林青分析了校外导师制在培养专业型硕士研究生中发挥的作用及存在的问题，并提出相应的解决措施[4]。……