秦本东　蔺新艳　孟海平　王钦亭

[摘 要]在专业课程中融入思政元素，是新时代背景下高等学校本科教育的要求。本研究结合结构力学课程培养目标，归纳总结了该课程所蕴含的爱国情怀、哲学思维、核心价值观、立德树人等思政育人元素，提出了案例教学、实践教学、发现式教学、启发研讨式教学等教学设计方法，并对做好课程思政的教师提出了建议要求。在结构力学中进行课程思政，有助于落实立德树人的根本任务，提高课程的教学效果，这也为实现土木工程专业“三全”育人目标提供了参考。

[关键词]课程思政;爱国情怀;哲学思维;核心价值观;立德树人;教学设计

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0054-04

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中曾提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。同时强调，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1-2]。2019年3月，习总书记又在高校思想政治理论课教师座谈会上提出，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人[3]。为了响应党和国家的号召，为全社会“立德树人”的教育新格局做贡献，高校教师应结合本专业实际积极探索课程思政建设。

结构力学课程思政指的是在高校土木工程及相关专业中，将思想政治教育渗透到结构力学理论知识和专业技能的教学过程中[4]，提炼专业课程中的核心价值观、专业伦理、学习伦理、家国情怀、创新思维、工匠精神、“四个自信”等育人元素，实现“三全”育人[5]。……