谢伟杰

【摘要】素质教育全面推进的背景下，音乐学科逐渐受到广大教师的重视。本文从声势律动应用的优势与必要性、声势律动在音乐教学中的应用原则、声势律动的有效应用方法等三个方面来阐述声势律动在小学音乐教育中激发小学生对音乐学习的积极性，培养小学生对音乐的辨识能力与节奏创作能力。

【关键词】小学;音乐教学;声势律动

在以往的音乐课堂中，由于受到传统教育观念的影响，以单一化的理论知识讲解与技巧灌输为主，这样的教学方式不利于小学生音乐素养的提升。而在现代化教育理念下，更加注重以生为本的教育理念，音乐教学活动的开展应结合学生的学习特点、学习能力、兴趣愛好等，声势律动在其中的运用，从学生对音乐的感知能力出发，在感知的过程中，提升音乐教学的整体质量。但是，如何才能够将声势律动有效的融入到课堂教学中，便成为了小学音乐教师共同关注的问题，需要迫切的解决。

一、声势律动应用的优势与必要性

声势，简单来说，就是通过人体动作而发生的声音，如拍手、跺脚、打响指等。声势律动则是在此基础上通过人对音乐节奏的感知，而发生的有节奏的、协调的肢体语言的肢体运动，肢体运动有助于促进小学生对音乐节奏的感知，增强学生对音乐对的体验，在音乐学习中产生愉悦感，以此促进创造性人才的培养。小学生处于音乐感知的关键时期，此时的他们同样处于音乐感知能力培养的最佳时期，声势律动在小学阶段的音乐课堂中开展，能够最大限度挖掘小学生的音乐潜能，具有重要的作用。……