石小红

【摘要】农村的教育资源相对落后，因此，在小学语文作文教学方面缺乏丰富的素材以及信息资源支撑，而对于六年级小学生而言，其在认知理解能力上都已经得到了相应的提升。因此，为了更好地强化小学生的写作能力，就需要做好相应的训练以及指导工作，促使其能够提升内容呈现的丰富性，进而更好地提升整体的语文素养。本文对农村小学语文教学中培养学生写作能力的策略进行探究。

【关键词】农村小学;语文;写作;核心素养

一、引言

在新课程改革的影响下，小学作文教学应该以学科教育为重点，不断地对教学方式进行变革，以此让学生能够基于生活中的所见所闻出发，传达内心真实的感受，能够更好地发现作文的优美，从而真正地感受到作文所带来的乐趣。同时，这也可以在一定的程度上让学生树立正确的语文价值观。许多小学生对写作都存在一种畏难心理，其主要原因就在于缺乏相应的素材积累，使其在面对写作主题过程中难以将多元化的资源整合起来，由此将使得写作内容呈现杂乱无章的现象。而在农村小学作文教学的过程中，更加难在“巧妇难为无米之炊”。如何促使学生能够从生活中培养写作灵感，积累大量素材将成为优化提升学生写作水平的重要路径。因此，语文教师需要做好选材指导工作，促使学生能够在面对写作主题时有话可说、有文可写。

二、农村小学语文教学中学生写作能力的培养策略