周智

【摘要】小学低年级的科学教学是培养学生科学素养的基础课程，引导学生正确认识并正确使用科学实验材料非常重要。老师指导学生科学使用实验材料，要遵循安全性原则、实用性原则、趣味性原则、科学性原则和主体性原则这五大原则。如果没有配套的科学实验材料，老师要指导学生在生活中寻找可用的科学实验材料。学生的科学素养会得到进一步的提高。

【关键词】小学;科学;低年级;科学实验材料

小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙的基础课程，是义务教育阶段的核心课程。小学科学课程最重要的就是实验教学，它能够有效激发学生学科学、爱科学的兴趣。低年级小学生最喜欢的就是科学实验了，学生可以亲自动手，学生的眼睛、耳朵、手等感官积极参与并综合运用，主动进行科学探究，通过实验在“做中学”。要进行科学实验就必须要有科学实验材料，而且要有好的实验材料。那么，在小学低年级的科学教学中，教师如何指导低年级小学生科学地使用科学实验材料？下面我谈谈几点粗浅的思考。

一、引导学生正确认识科学实验材料

第一，《科学实验材料》不是玩具。我们国家越来越重视小学科学课程，各个年级每学期都配发有《科学实验材料》，1-2年级段也有相应的配套《科学实验材料》。有些同学收到学校发下来的《科学实验材料》就很兴奋，急着拆开来玩。这是不对的。老师一定要告诉学生，《科学实验材料》不是玩具。……