张远红

【摘要】在新课改持续推动的背景下，要求教师在课程教学开展的过程当中应该对多种多样的方式方法进行采用，加大传统文化的渗透，让学生在学习的过程当中不仅能够掌握知识，也能够树立起文化的意识，带动学生在文化品质方面的提高，这对于学生三观的构建将产生非常大的推动作用。所以，现阶段小学教师在《道德与法治》课程教学当中就应该抓住契机，加大孝文化的渗透，让学生能够更好地尊老敬老，带动学生获取到良好的成长与发展。

【关键词】小学;《道德与法治》;孝文化;渗透

在小学阶段《道德与法治》课程教学开展的过程当中，传统文化的渗透往往是教师的一项重要的任务。而在传统文化当中，孝老则是重要的组成部分之一，也是课程教学的重点。因此，在当前，教师在课程教学开展的过程当中就应该多措并举，加强《道德与法治》课程教学当中孝老教育的渗透，让传统文化和《道德与法治》课程教学融为一体。

一、小学《道德与法治》教学中孝文化的有效渗透价值

在我国的传统文化当中，孝文化往往占据核心地位。通过孝文化在小学阶段《道德与法治》课程教学当中的构建，一方面能够让学生立足实际生活，懂得敬老孝老，使学生的传统美德得到良好的树立;另一方面，也能够使得课程教学内容得到充实，变得更为丰富，有助于学生三观和道德品质的构建，对于学生的成长和发展将产生非常大的推动作用。所以，在后续课程教学开展的过程当中，教师就应该展现出《道德与法治》课程教学的优越性，让孝文化在教育中大力地渗透，让课程教学的价值和作用得到展现，带动学生在局限的课程当中有更多的收获。……