徐小珍

【摘要】小学阶段，作为班主任不仅要关心学生成绩起伏、班级事务、集体荣誉等管理工作，更需要关注学生道德品质、心理健康、价值观正确引导等德育工作。班主任要力求对班上学生的思想动态都有一个大致的了解，多组织班级活动，提高班级的凝聚力，建造良好的班风班纪。本文从网络时代背景下的小学中低段开展德育工作实际出发，提出德育渗透的优化策略，以期对班主任德育水平的整体提高提供参考。

【关键词】网络时代;小学班主任;班级工作;德育渗透

小学阶段属于幼儿意识形态逐步形成的阶段，受到外界因素的影响较大。在进行日常班级管理的过程中，为帮助学生形成良好的学习习惯以及思想品质，更需要在日常管理的过程中将德育工作进行渗透。采取正确的引导措施，帮助学生树立正确的思想价值观念。而结合实际可以发现，在进行班级管理的过程中德育渗透工作依旧存在有一定的局限性。部分班主任在进行德育的过程中，未能充分考虑到该阶段学生的特点，促使德育措施缺乏针对性以及有效性。同时，在教育方式上形式较为单一，无法有效调动学生的学习积极性。且部分班主任过于注重对学生学习成绩进行提升，对于学生的德育存在有一定的忽视，同样会影响到小学德育工作的顺利进行。为帮助学生建立起良好的品质，更需要班主任在日常教学的过程中做好德育渗透工作。

一、教师充分了解学生的学习生活，针对性展开德育