刘静华

【摘要】在数学课堂教学中，培养学生的思维能力是实施素质教育的有效途径。本文按素质教育的要求，探讨如何在教学中创设与学生生活实际相一致的问题情景，激发学生的学习兴趣;结合学生的年龄特征，运用知识与实践相结合的原则，启迪、强化学生的思维;通过一题多解，课堂组织学生展开讨论，使学生思维不断深化，更好激发学生思维的灵活性，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

【关键词】小学数学;思维能力;培养

数学的课堂教学过程是教师依据教学大纲，运用教材和教学手段进行教学教育的一种复杂的控制过程，使学生循序渐进地由数学活动向更高层次的水平发展。从某种意义上讲，思维能力水平的高低在一定层次上决定学习质量的差异。因此，在数学教学中，教师要特别注重启发学生开动脑筋，多提问题，培养学生乐于思考、勤于思考的习惯，有序训练、有效提高他们的思维能力。

一、创设问题情景，激发学习兴趣

激发学生学习的动力是兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知获艺的先导。教师应在教学过程精心设计问题情景导入，引发学生思考问题，让学生产生学习的愿望和要求，顺利进入“我要学”的最佳学习状态。例如，在引入负数时，就可以创设一个温度差的问题情境：先布置学生留意当天天气预报，告诉学生当天北京的温度。在课堂上当学生饶有趣味地回答这个问题时，从大减小，反过来以小减大，负数自然被牵引出来。……